La ciencia : Teorías : Categorías / Concepto
La ciencia crea sus categorías para ordenar el entorno.
Ordenar realidad.
"Sistema" - A un lado. A nivel de aplicación, la palabra sistema, haremos el ejercicio... cuando digo sistema, ¿qué entiendes por sistema? sistema solar en un solo plano.
Esa realidad que crecimos, te das cuenta no está en un plano, está en el universo, la palabra vaca, nos imaginamos una vaca suiza cuando aquí no hay en abundancia. Técnica productiva en psicología, que dibujen un árbol, una casa, un ser humano, la mayoría se avientan éste... este modelo lo tenemos marcado porque lo tenemos marcado en la estructura. Cuando entramos a clases, se les dieron crayones para dibujar una mariposa, vamos a hacer los rayones, hicieron el mismo ejercicio, al final, empezó a estilazar... después entró al mundo del maestro. Lo importante son las preguntas no las respuestas. El hecho de ser seres humanos, traemos la indagación, como no tenemos impaciencia, cuando entran los niños a la escuela, la escuela se aprenderá las respuestas de las preguntas del maestro. Al niño esa creatividad va de tajo. Cuando está chico, por qué, por qué... cuando rompe el juguete. Nosotros todavía estamos a la antigüita cuando queremos que aprenda lo que queremos que el niño aprenda. Entonces.
Vamos en torno a la palabra estrategia, elementos que lo construyen...
Estrategia | Elemento | Plan de acción Plan Pasos Opciones Organización
Estrategia:
Pasos
Lógicamente
¿Qué quiero dar a entender?
Nuestra lógica la hace pedazos, al rato nos explica el motiva, nuestra lógica vuelve a estar ... requiere de un proceso secuencias, ¿qué se requiere desde la lógica? ¿qué se requiere de la mística?
Entonces vermos que las estrategias son pasos, una cuestión sistematizada. Cuando hablamos de esta cuestión, es que queremos llegar a un propósito y a una meta. Ahora vamos a poner los elementos que se ponen en la escuela, viene de la guerra, estrategia, ya después hablamos de estrategias políticas, cuando ponemos estrategias didácticas se convierte en cuestiones educativas, veremos de manera general, cuáles son los elementos que debe tener una estrategia para que sea así. Aparte de lo que ustedes señalaron... una estrategia tendrá un propósito, así como de entrada, otros le ponen objetivo, otros ponen meta.
Cuando van a redactar una meta, deben poner número, 10%, este grupo acredite el 100%, que los alumnos acrediten pero no digo cuántos. Cuando redacto con el objetivo de de Es una discusión que tiene que ver con , vamos a pensar con la buena intención, vertical, carácter obligatorio, objetivo general y específicos. No sé si han visto la Taxonomía de Bloom, porque los objetivos son verticales, se deben cumplir a fuerzas. Los propósitos no pondrás general y específicos, es propósito y punto. No me obsesione si se alcanza o no. Los propósitos tienen que lograrse, encambio el objetivo es obligatorio y vertical. Cuando me cae el veinte, me piden el general y específicos como escalones que debo subir para alcanzar el general.
General, conocer. Los específicos leer, explicar, etc...
¿Se acuerdan de Chávez en Venezuela, el General... ahora está Maduro, seremos como Venezuewla, hay que reconocer que abrió las universidades a mucho pensamiento, llegaron a Alemania ,hacer investigaciones, proyectos, planteamiento del problema, llegando y buscando. Encontré un manual que se hizo en Venezuela, a través de contestar preguntas, su objetivo... cuando maneja los objetivos, te lleva de la mano, si es conocer los objetivos específicos..
OJO: Nos compartirá el manual venezolano para redactar objetivos.
Estrategia, tengo un propósito. Fíjense bien... ¿Quién va a realizar los sujetos, hay roles, cuál es el rol del maestro, del alumno... los recursos, y las actividades. Y la evaluación. Vamos a pensar que grandes rasgos la mayoría de las estrategias tienen estos elementos, con qué recursos, las acciones que debo realizar y cómo voy a evaluar, ahora entraremos a las estrategias resistentes en los docentes.
Mueve el propósito, qué recursos tengo, después ponemos la actividad, ya después específicamente, acción 1, acción 3, para ir alcanzando. Haremos un ejercicio para ver en cuestiones de estrategias.
1. Me van a platicar algo que ustedes hacen mal, pero saben que están mal, pero funciona y funciona bien. Pero sí lo hacen.
2.
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- Aterrorizar alumnos.
- Presionar tesistas.
- Trabajar al cuarto para las doce con el estrés.
Ese desgaste, cuando estés más grande, bien estresado la libras, pero ya más adelante, te lo cobrará la vida.
Se ha comprobado, en investigaciones transversales cómo se desgasta. Lo que hacen que saben está mal...
Vamos a la otra estrategia...
En una cruz tiene simbólicamente una representación de verdad, les podría poner otra cosa, pero aquí van a escribir, lo que ustedes saben hacer bien-bien, aquí en la escuela, aquí voy a poner lo que conozco, que debo de aprender. Alguien que me quiera compartir, que sepa hacer bien-bien-bien.
Qué hacen bien (como maestros):
Soy bueno contando historia como un chisme que interesa saber.
¿Qué reconocen que deben de aprender ahorita? (Me urge aprender esto...)
Le vamos a cambiar apalabra, saber interactuar con ellos. En sociología, hacen una distinción entre relacionarse e interactuar, RELACIONARSE es superficial, llega y se relaciona, pero no llega al nivel de INTERACCIÓN, esto cuando se influye mutuamente.
A lo mejor ahorita influye uno y otra. Porque hay nivel de interacción muy fuerte. Ambos estamos respetando identidades, cuando Vasconcelos, cuando castellanizó todo... decía "había que integrar" a los indígenas, ahora en vez de integrar, ¿qué es? Hay que aceptar con toda lo que traes, no te aceptaré condicionado. Maestros dindígeneas, hablar en totonaca, es castigo. Fomentar la lengua materna, ya no es lengua original. Acuérdense, hablaban de discapacitados, antes eran capacidades diferentes, cada palabra tiene su historia y connotación política.
Hacen una relación
CASA
ESCUELA
HIJOS
PAREJA
Entonces vean cómo éste tiene una nueva cultura de la rapidez, no puedes influir... déjale... luego la respuesta. Ya estás pensando lo que no debes de pensar.
Hay gente que abre la cámara, ¿dónde estás?
...
Dicen que la adicción al teléfono más de 120 veces al día ya es adicción.
La respuesta, cuáles son las fuentes de información que estos alumnos tienen, para tener un panorama a quién tienen enfrente.Llegan elpl momento para hacer lana, cualquiera puede hacer ahorita, no tenemos lana, si hacemos unnegoico, hacemos buenas imitaciones, y va a ser superación personal. Como un libro de Sanborsn, el problema de estos entrenadores, entran en el momento convencer a través del día de mañana que fundamentar lo que dicen. Es válido, para ser buen padre de familia, esos libroitos cómo aprender ajedrez , estos hacen lo mismo.
Hay una ... en Euroap acaba de salir, un documento, LA TEORÁI DE LA CACA, TERAPIA DE LA MIERD... etos chavos sacaron un documental de cómo la ente con terapias alternativas han hecho mucha lana, entran en la dinámica de ellas, la solución de los males, tomando los primos orines, ahora ingerir el exceremento, se vuelven tendencia, el recurso lo tengo, ellos se pitorrean, empiezan a tener contacto con grandes entrenadores, todos estamos, mira, la gente se le engaña de esta manera, estrategias para tomar el pelo. El documental ganó un premio, hay ue tener cuidado, el que no conoce a Dios a cualquier santo la pereza.
Terapias ... son 25,000 terapias, en México casi estamos a 3,000 diferentes, de entrada, debe ser cuál es mi santo al cual.. soy psicología, gestalitsta, humanista... entonces se entiende presenté mi tarjeta de aplicación, muchos terapeutas, agarran un poqutod de acá, cambian la... hay que respetar, mientras la gente se sienta bien, aleluya, si te está funcionando, está bien.
Caso: Los "tuluminatis".
Las chavas de 18, ya tienen hijos, se molestan porque están los niños con el celular, buscar la mejor comunicación con sus hijos.
···
Propósito: Reflexionar sobre la práctica docente.
Segunda sesión tuvimos la definición, "es la capacidad que tienen las personas de hacerle frente a las diferentes circunstancia sy adversidades de la vida con actitud positiva, para solucionar las superarlas y salir fortalecidas y fortalecidos al enfrentarlas."
Un camino hacia la adaptación positiva al medio social (el padre de la resiliencia Boris Sisluviski, observaba que una familia de 5 hijos, por qué unos salían bien y otros mal).
La resiliencia ae sun memento intrínseco al hombre, que puede permanecer como un tesoro oculto y que requiere ayuda oportuna y experta para convertirla en un proyecto vital. Es una apuesta al prevención a la promoción. Ya traemos un potencial, ahora en neurosciencia, necesitamos un disparador, si todos estamos sanos, vamos hablar cporque nuestro dispositivo se tienen que abrir, la chava que era noticia, la tenían una silla, tenía 12 o 14 años, gracias a esto, la nerociencia, de 0 a 5 años, abren muchas ventanas para desarrollar ventanas, como no se le dio estimulación, no hablara fluido como nosotros, sólo frases, 0 a 5 años edad para que los niños den potencial. En las guarderías quiene que duerma, hasta molestan en casa si están como periquitos. Han comprado.
El minero CAin, estaban haciendo las vías del tren en Estados Unidos, tronó una varilla y se le atravesó, llegó al hospital, todo estaba bien, era una persona tolerante pero se volvió irritable, si no hubiera sido por ese ese accidente, sabemos que están haciendo sus cositas... vamos a ver ue la resiliencia es un potencial o lo vamos aprendiendo en el camino.
Resiliencia en el ámbito educativo. Docentes viven diferentes circunstancias positiva sy negativas. Influyen en el el proceso de aprendizaje. Se requiere buscar mecanismos y estrategias que nos ayuden enfrentarlas de manera positiva.
...
Iniciativa
Gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente más exigentes.
Manifestación
Capacidad para emprender acciones
Hacer tareas nuevas y hacerlas...
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Independencia
Distancia emociónala física / Conduce con autonomía
Relación
Establer lazos e intimidad / Posee un complejo conjunto de destrezas
¿Qué es lo que ocasiona que a veces no funciona?
Humor y creatividad
Encontrar lo cómico /Capacidad de reírse de una situación
Moralidad
Extender deseo personal de bienestar / Altruismo
Posiblemente encuentren más... empiezo a hacer mi lista de cotejo.
(Esto es del Dr. Reboredo)
Estrategias para fortalecer la resiliencia
Fortalezcamos nuestro amor propio, autoestima confianza, seguridad, aceptarme como soy
Fortalezcamos nuestros lazos afectivos saludables
Mantengamos una mente abierta al cambio
Mantengamos una actitud positiva, nos permite ver la vida de una mejor manera, siendo optimista, agradecido con la vida
A veces reconozco que quisiera tener esto u otro, reconocer lo que tengo. Una psicóloga chilena, en las mañanas vemos nuestras carencias y no nuestras fortalezas. La primera acción sería reconocernos. La técnica de cómo reírse... en un su baño tienen espejo, si te cuesta trabajo, muerde el cepillo de dientes y ya te estás riendo. Ya me regalo parla primera sonrisa del dia.
Estrategias para fortalecer la resiliencia en la práctica docente
Identifiquémonos vocación de servicio
Seamos referente de apoyo emocioal
Seamos el mejor ejemplo con nuestro actuar
Estemos preparados emocionalmente y científicamente
Comprometido con la labor de educar
Aprieten la nariz, hagan el esfuerzo, aprieten su nariz, cuando suelten, te sientes relajado, dices, fuera el pesimismo. Tenemos 5 sentido,s, donde entra la estimulación, no se realiza la acción, huele el cerebro, los dos no ven, quien ve es eww cerebro, ya están viendo, ahora el otro ejercicio, cierren ... los abres y dices "fuera tal"
Tocarse los hombros con las orejas, cuando cdicen, fuera el estrés. ¿Qué otra cosa pueden apretar? En su caso, los dos piesdejan caer el cuerpo en las plantas, lo puedes hacer, antes de bajarte del caro, son ejercicios que no necesitas un manual, y ya sales. Entonces a practicar. Apretar los labios.
Es algo dramático, cuando no nos identificamos, ser referente... lo mejor que pueden hacer es prestar los oídos sin juzgar. ¿Me permites que des mi comentario? Me gustaría dártelo en dos semanas... por la confianza de hablar. No que sin que termine de hablar, ya tienes el remedio, sin juzgar. Seamos el mejor ejemplo con nuestro actuar. Hay una coherencia entre el hacer y el decir, todo lo que decimos, en comunicación, fíjense, hay muchos modelos, el emisor, el receptor. El primero que empezó... es
Qué
Quién
De qué
De ahí se desprenden las teorías que conocen, aquí empieza lo prox mico, ki ne si co, y lo paralingüistico
pro xe mi. co - objetos apra fortalecer nuestro dicho
ki ne si co - cuerpo,
pa ra lin guis ti co - subir y bajar la voz ante el acontecimiento
Los compañeros están acá... ahorita que yo tenía... empiezo a bajar la voz... están placando y voltean a ver, cuando quieres exhaltar algo... subes bajas la voz ... el maestro debe poner atención a estas cosas. Están distraídos, el gesto hecha a perder el discurso. Como los niños, han tenidos... si ustedes observan, estrategia del niño para engancharse con los adultos. ¿Cuál es la estrategia? Llamar la atención, después de hacer una acción negativa.
A ver... Observen , en niño trata de engancharse a través de preguntas, si no le contestas, te va... si no le contestas, se irá... y regresará, están en la etapa de la indagación. Es fantástica, es una cuestión innata. Los adultos nos encargamos de castrarlo.
Como son universitarios, tus emociones cuáles son las fuentes, científicamente. Comprometido con la labor de educar, a ustedes la universidad los contrato... si te cae el veinte a lo que vienes, puedes brillar si eres un buen punto de vista. Me llaman los comentarios. Miren todo lo que falta, pongo ejemplos que van a impactar para la mejora de donde estoy. Conoce el maestro 3 cosas para ejercer lidrago:
- Conocimientos d eso área
- Conocimientos de relaciones humanas (¿cómo tratar a las personas-?)
- Conocimiento administrativo
- Conocimiento contextual
Autocuido
Desarrollemos la habilidad de solución e problemas
Propongámonos metas
Identifiquemos nuestros factores protectores
¿Cómo hacer para observar que tengo capacidad de alcanzar objetivos?
...
Ustedes cumplen al ámbito, comprados, son 10:10 hrs.
Pónganse... les decía, ustedes duermen 8 horas, 8 trabajan 8 ...
Alo sueño no le quites más...
Quítale horas...
De estas 24 horas, divídelas, 6, 8, 10... haz este ejercicio y te puedes sentir bien. ¿por qué no alcanzaste el objetivo? Háganlo portar hacer los famosos tipos... todo se puede hacer.
ALGUNAS EXPERIENCIAS QUE PODEMOS HACER:
Formar equipos de trabajo
· Armar proyectos pequeños
Convocar a los docentes a contribuir en determinar los objetivos de la escuela
Interacciones personales como las tutorías, el trabajo en pequeños grupos aumentan la eficacia de la enseñanza
Ante la presencia de estudiante adversidades, una estrategia exitosa es PLANIFICAR
Frecuents mensajes de felicitación e los aportes positivas
Organizar encuentros de celebración
Recompensasn que no involucren dinero (recreo libre, desayuno, un día menos de turno)
Trabajar en equipos por áreas con actividades y objetivos planificados en equipo
...
Trabajo colaborativo
Trabajo cooperativo
Aparte del liderazgo...
Hay compromiso, voy a ponerle luz, colaboré con lo que tenía que dar, sé que tengo que puedo agregar más. Tengo la capacidad de agregar el poco más.
Colaborativos.- Primaria,
Cooperativo.- Se ponen la camiseta, ahí cooperan. En el momento que están haciendo la actividad.
Formar equipos de trabajo cooperativos. La planeación ahí tengamos.
Características de un docente resiliente
Son conscientes de transformar las adversidades en oportunidades
Controlan su vida en lugar de que la vida los controle a ellos
son capaces de verbalizar cuáles son sus debilidades
Son altamente empáticos
Afrontan los problemas desde una posible solución y no recreándose en ellos
Son capaces de tomar decisiones
Entienden que el fracaso es un proceso más de cualquier aprendizaje
Saben felicitarse por sus éxitos y no se recrean en sus fracasos
Se preocupan por su bienestar y por el bienestar de quienes los rodean
Este ejercicio lo harán, pero sin palabras A. Para esforzarse, qué palabras sin A te van a enriquecer, en el vocabulario la vocal ue más se repite es O, no A.
De los objetivos, dar un ejemplo... por ejemplo, quién arregla la cuestión de cómputo, hecho concreto, lo de ustedes, es una persona creativa en la casa, en el ese, esto quedan 3 renglones, capacidades para hacer un pequeño discurso.
Pautas pedagógicas pra promover la resiliencia en los estudiantes
Dejemplso que tomen sus propias decisiones
Fortalezcamos su autoestima
Fortalezcamos el valor de la amistad
Motivémoslos en todo momento
Fomentemos el optimismo
Saber y conocer... fortalecer el valor de la amistad, vaya trabajar y regresar a mi casa. En los centros de trabajo, la mitad de nuestra vida está aquí. Tuvida gira en dos cosas, sentarte y acostarte. Si no estás parado, estás acostado. Igual aquí, esto de la amistad, revalorarlo, desde el punto de vista, ser un punto de apoyo emocional. Cómo hacer, con los alumnos, hay maestros... empiezan a dar su clase. ¿Alcanzamos el propósito? Si, no, por qué... logrando hacer.
Estamos en un ambiente de seguridad, pequeños detalles que podemos reconocer, un mundo mejor.
"Sólo por hoy" Frase de los AA. Estadísticamente, cuántos profesionistas egresan y trabajan de su profesión, hay muchas condiciones. Entrego el título y me dedico a otras cosas. Hay muchas, no es en automático. Pero debemos empezar el optimismo, estamos comprometidos a estudiar, por ahora.