Actividad 1: Mapa mental
- Congruencia entre el contenido y las imágenes usadas: Se emplearon los esquemas disponibles y se armó un collage con varios gráficos disponibles, y así, estructurar el mapa mental a partir de los tipos de plataformas digitales.
- Identificación de elementos clave: Se estructuró a partir de la denominación, descripción, docente, usuario y función.
- Organización de ideas: A partir de la tipología se estructuran 4 grandes espacios con los datos organizados.
- Redacción y ortografía adecuadas: Se añadió la fuente del autor y se revisaron los contenidos.
Actividad 2: Herramientas
Relevancia de la actividad: La curaduría forma parte de un proceso introductorio para la organización de información por parte de los estudiantes.
Organización de las ideas: Las actividades en esta sección han permitido conocer recursos disponibles para comenzar a ordenar temáticamente las referencias disponibles y accesibles en la red.
Análisis: Al final de la actividad se ha propuesto un cuadro comparativo con las opciones generadas a partir de las actividades.
I. Actividades
a) Pasos para realizar búsquedas con filtros de manera avanzada en YouTube
1. Se accede a YouTube
2. Se escribe en la barra de búsqueda el tema del video (ya sea en ordenador o por smartphone)
3. Se presiona la opción que dice [FILTRAR]
4. Se determinan las opciones desplegadas.
5. Por medio del navegador, ya seapor móvil o computadora, los filtros se reducen a las categorías seleccionadas, por lo que se debe tener claridad en la búsqueda.
· Ordenar por.- Según relevancia las vistas o la fecha publicada.
· Tipo.- Se clasifican por tipo de recurso.
· Fecha de carga.- Opciones de fechas disponibles.
· Duración.- Cortos menores de 4 minutos y largos de más de 20 minutos.
· Características.- Selección de criterios desplegados.
Como evidencia de esta primera actividad, se ha generado una lista de reproducción con el tema “Herramientas digitales para el aprendizaje” en con los siguientes filtros:
Fecha de carga: Este año.
Tipo: Video.
Duración: De 4 a 20 minutos.
Características: Creative Commons.
Ordenar por: Calificación
b) Búsqueda del tema “Herramientas digitales para el aprendizaje” en Slideshare
Se ha procedido con la búsqueda de recursos libres en Slideshare.
- https://www.slideshare.net/CamiVera8/trello-goconqr-y-slideshare
- https://www.slideshare.net/sybilcaballero/libro-educar-en-clave-x-0-sybil-caballero2011
- https://www.slideshare.net/AndreaChambi4/en-word-08-0122
c) Búsqueda “Arte digital” en Google Arts & Culture
- https://artsandculture.google.com/project/exploring-the-maya-world
- https://artsandculture.google.com/project/saving-internet-art
d) Herramienta de curación de contenidos
Para el cumplimiento de esta actividad se generaron los siguientes tableros a modo de ejemplo.
Por lo que a continuación se comparte una comparativa entre los tableros dirigidos al proceso de curaduría de recursos docentes.
Concepto
- Flipboard: Concentración de revistas
- Scoop it: Bocados de contenidos
- Pinterest: Tablero con tachuelas de información
Recursos
- Flipboard: Textos y blogs
- Scoop.it: Mayor variedad de recursos incluyendo multimedia
- Pinterest: Control de recursos por parte del usuario
Interfaz
- Fipboard: Amigable con el usuario
- Scoop.it: Demanda un poco. más de atención por parte del usuario
- Pinterest: Amigable con el usuario
Recomendación de aplicación para proceso de investigación
- Flipboard: Marco conceptual
- Scoop.it: Conjunto para repositorio
- Pinterest: Marco referencial
Usuario
- Flipboard: Control por parte del docente
- Scoop it: Control, enlace, visualización y actualización de contenidos desde redes sociales
- Pinterest: Intercambio de contenidos por parte de estudiantes
